Las TICS en la enseñanza 

No debemos olvidar que el mundo de la informática es un mundo bastante abstracto, es por ello que el echo simplemente de comprender que en un aparato electrónico como puede ser un teléfono móvil  pueda recabar tanta información y hacer uso de tantas aplicaciones para “facilitarnos” la vida.

Es por ello que se debería debería de tener en cuenta el grado de competencia que tienen los profesores sobre las TIC para comprender adecuadamente  los conocimientos que se pretenden impartir, de los 50 profesores habrán algunos que sean licenciados en informática, otros que no han tenido la necesidad de adentrarse en este mundo, y otros con alguna noción, pero no con conocimientos que le permitan entender con claridad el manejo del Moodle.

Otra de las mejoras que podrían integrarse es hacer más hincapié en propuestas pedagógicas que ayuden al profesorado a la estructuración y selección del contenido que se va a colgar en el aula virtual, ya que en el curso se desarrollan numerosos temas relacionados con la administración del aula virtual en  un sentido técnico, pero poco protagonismo se le ha dado a la parte pedagógica  que nos ofrece el recurso, que en definitiva será lo que va a clarificar y simplificar la comprensión del alumnado sobre un tema o materia concreta.

Muchas veces y por experiencias propias  nos hemos encontrado una  realidad, en la que son los docentes los conocedores del funcionamiento del aula virtual, pero no saben cómo transmitirla al alumnado, por lo que estos se encuentran en una situación desfavorable a la hora de acceder a la información, y por tanto, siendo los alumnos el elemento principal por el cual se implanta las TIC, son ellos los perjudicados ante estas nuevas metas educativas.

¿Qué es pensar? En resumen...

Pensar es algo vital, como el respirar  lo hacemos a todas horas, de manera consciente e inconsciente, cuando estamos despiertos y mientras dormimos como cuando soñamos, el texto de Dewey no se centra en cualquier tipo de pensamiento,  sino que deja a un lado cualquier tipo de pensamiento caótico y no elaborado  y se centra en mostrarnos lo que significa el pensamiento más elaborado, más científico y basado en la realidad, el que contiene unos objetivos claros, como es el pensamiento reflexivo.

El pensamiento reflexivo puede ser incentivado por la curiosidad, por un hecho concreto que nos saca de nuestro estado actual, por el escepticismo de lo establecido, por desencadenantes que nos hacen pensar de una manera lógica  ligando conceptos y pensamientos complejos que van dirigidos a dar una respuesta lógica de la realidad (Al menos lógica para nosotros), demostrar o convencer a los demás de que lo es ya supone otra tarea, es por ello que el acto de Reflexionar lleva consigo constancia, ganas de investigar, de demostrar algo que te llevo a Reflexionar.

Dewey distingue al proceso reflexivo de la tradición, de las creencias establecidas, pero también ve una diferenciación entre las propias creencias  por un lado están que se basan en un estudio riguroso, en una evidencia empírica fruto de un esfuerzo voluntario y consciente y si es necesario aunque no lo indique en el fragmento analizado, utilizando los medios, las herramientas disponibles en el momento o en su caso tratando de inventar herramientas nuevas para ese fin, estas creencias se basan en un pensamiento reflexivo para los que participan en la creación de las mismas, por otro lado están quienes adoptan creencias porque forman parte de la tradición, sin plantearse o hacerse ningún cuestionamiento reflexivo.

En cuanto a esto me viene a la cabeza algunas cuestiones que damos por hechas durante un tiempo a lo largo de nuestras vidas, pero que es quizás nuestro pensamiento reflexivo el que nos lleva a dichas conclusiones de manera errónea, es el caso por ejemplo de qué cae antes al suelo, una canica o una "bola de bolos" a esta pregunta la mayor parte de las personas a las que se les hace responderán, basándose en un pensamiento reflexivo pero erróneo  que caerá antes la bola de bolos.

Es aquí donde creo que tiene más sentido ese planteamiento de Dewey, de que hay que ser persistente, tener realmente ganas de demostrar algo, ser constante, utilizar las herramientas necesarias etc. 

Para generar un pensamiento reflexivo exhaustivo ya que el no hacerlo  nos puede llevar a conclusiones erróneas. 

Filtrar la información ¿Qué nos debemos creer y qué no?

En la actualidad estamos bombardeados de información   tenemos ∞ bytes de información a nuestra disposición ya sea porque los buscamos de manera consciente o porqué nos llegan en forma de publicidad o de información pasajera mientras navegamos por Internet etc. Saber administrar y filtrar ésta información es una tarea compleja y que requiere práctica. 

Me acuerdo cuando comencé en esto de Internet hace ya algunos años, me fijaba absolutamente en todo lo que había en una web, sin saber distinguir muchas veces lo que era publicidad de lo que no, o de si este botón llevaba a donde quería o a otra web distinta. Es cierto que el diseño ha ido mejorándose con los años, pero también los programadores web  han ido ingeniándoselas para confundirnos y conseguir que le demos a ese botón idéntico al original. Poco a poco con la practica nos convertimos en agentes discriminadores de información no útil  podemos entrar en una web compleja en su diseño o incluso en otros idiomas y de forma casi intuitiva navegar por ella. 

Una vez solventados estos problemas técnicos de navegación, nos topamos con otro problema, y  cómo filtrar toda la información que vemos,cómo verificarla  ¿es posible  ésto?.

Aquí vemos un ejemplo de que que no todo lo que leemos o vemos corresponde con la realidad: 
http://www.hobbyconsolas.com/blogs/sonia-herranz/ps4-historia-una-infoxicacion-49476